Образование в «профиль»: каких перемен ждать нынешним школьникам?

ФИЗКУЛЬТУРА ВМЕСТО КОМПЬЮТЕРОВ

Правды ради, стоит напомнить, что к профилизации старших классов украинская система образования шла долгим и тернистым путем. Если в советской школе всех устраивали УПК, пусть с нешироким перечнем специальностей, но все же, то на заре Независимости они тихо и без сопротивления умерли.

В итоге, в начале 90-х уже прошлого века после 9-го класса учеников перетасовывали в гуманитарные, математические, компьютерные, естественные и даже военно-спортивные классы. Суть сводилась к тому, что все работали по общеобязательной программе за единственным исключением: у гуманитариев добавлялось уроков по украинскому языку и литературе, у математиков, соответственно, часов, где они изучали точные дисциплины. Дальше все зависело от учителя: кто-то «гнал» и дальше по программе, кто-то готовил будущих абитуриентов к поступлению, а кто-то давал детям больше, чем положено в программе.

Вторая волна профилизации с более выраженным оттенком прокатилась во времена президентства Ющенко . Именно тогда было принято решение учиться в школах 12 лет, и два последних года посвятить навыкам профессии. В Концепции от 2009 года выпуска все это было прописано. Что из этого получилось, опять-таки знают все. Учителя по-прежнему гнали программу, занимая детей, чем только возможно. В итоге пришедший министр Табачник отменил «лишний класс» и занялся разработкой собственной Концепции, как старшеклассники могут приобрести профессию и «пощупать» оную своими руками.

И вот спустя 4 года в пик действующей Концепции «ющенковского периода» МОН подготовило новый документ, опубликовав его на сайте Министерства. Впрочем, эксперты отмечают, что сей документ мало отличается от «попередника».

Директор Департамента общего среднего и дошкольного образования Министерства образования и науки Украины Олег Ересько рассказал корреспонденту ГолосUA, что согласно новой Концепции обязательными для изучения останутся: украинский язык и литература, история Украины и всемирная история, математика, природоведение и физкультура.

И если с большинством дисциплин все понятно, то физкультура в обязательные предметы попала не просто так, а, как говорится, по поводу. Ведь современные школьники предпочитают проводить время у компьютера, а не на воздухе в активных играх. Более того, согласно закону «О физической культуре» во всех классах должно быть минимум три часа двигательной активности. Сейчас же, как признается О. Ересько, в основном уделяется 2 часа в неделю физкультуре в школах.

Он отметил, что идея профильного образования была утверждена Кабинетом министров еще в 2011 году.

«И уже тогда авторы программы были нацелены на то, что до окончания 9 класса нужно окончить вычитку всех обязательных предметов. То есть, школьники, окончив 9-й класс, дети получают базовое образование. До этого они проходят обязательный минимум химии, физики и других предметов», - констатировал О. Ересько.

Он подчеркнул, что с дальнейшим профилем школьникам должны помочь определиться школьные психологи.

«Фактически во всей Европе и мире обязательным считается базовое образование, которое у нас оканчивается 9-м классом. А дальше идет определенное направление», - констатировал директор департамента МОН.

Впрочем, видимо, даже в Министерстве пока не нашли единого знаменателя, так как буквально на днях руководитель ведомства Дмитрий Табачник заверил журналистов, что все предметы останутся, только ребенок может выбрать себе в качестве нагрузки ту или иную дисциплину, то есть, фактически увеличить себе количество часов по тому или иному предмету.

НЕ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР

Одним из интересных пунктов Концепции являются профессиональные пробы. То есть, старшеклассник выбрал себе профессию юриста или журналиста, и школа обеспечит ему практику на настоящем предприятии.

«Профессиональные пробы – это возможность попробовать себя в будущей профессии. Каждое учебное заведение должно непосредственно заключать договоры с предприятиями, как сегодня это уже происходит в масштабах образовательных округов. Сюда подключаются и ПТУ, внешкольные учебные заведения. После заключения договора факультативные занятия можно будет перебрасывать на другое учебное заведение. В том числе и на профессиональных предприятиях», - констатировал О. Ересько.

Он добавил, что каждое учебное заведение имеет некоторую автономию. То есть, с кем оно заключило договоры, те профессии и будут в списке изучаемых. По его словам, что на сегодняшний день многие сельские школы имеют возможность выдавать сертификаты государственного образца на получение определенного спектра специальностей, в том числе оператор компьютерного набора, журналист, очень многие школы готовят детей по специальности «автослесарь». Также он констатировал, что сегодня возрождаются УПК, именуемые теперь межшкольными учебно-производственными комбинатами.

Очень хочется поспорить с министерскими мужами по поводу заключения договоров с предприятиями. Да, действительно, в сельской местности, где всех все знают и председатель сельсовета – хозяин, который может хлопнуть кулаком по столу – школьникам действительно дадут себя почувствовать и автомехаником, и журналистом в районной газете. В крупных городах, где предприятия в большинстве своем не в государственной, а частной собственности, удастся ли школам уговорить взять к себе на практику подрастающее поколение? Да еще и без финансовой мотивации, так как в Концепции о финансировании вообще нет ни слова? Это довольно сомнительно. Как сомнительно и то, что старшеклассникам дадут на выбор предметы, удовлетворяющие их интересы и потребности.

Директор центра исследования общества Инна Совсун считает, что «в крайне централизованной системе украинского образования, в конечном счете «выборочные» дисциплины чаще выбирают сами учителя или директора школ, которым необходимо обеспечить уровень ставки отдельным сотрудникам. Кстати, то же мы наблюдаем и в высшем образовании: несмотря на то, что все университетские ветви докладывают о доле выборочных предметов, на практике большинство студентов реально никакого выбора не осуществляют».

Также вызывает сомнение и сам выбор школьников. Ведь ученик в школе, конечно, задумывается, о будущем, однако выбирать он может учителя поласковее и побезвреднее.

«По сравнению с европейским опытом стоит также отметить, что из-за короткого срока обучения украинских учеников, вопрос «выбора» перед ними ставится в молодом возрасте по сравнению с их западными коллегами. Одно дело - попросить выбрать предмет и вообще свое дальнейшее профессиональное путь 15-летнего подростка, а совсем другое - 17-летнего», - выразила обеспокоенность И. Совсун.

Впрочем, в Министерстве понимают особенности неокрепшей подростковой психики, поэтому, как отмечает О. Ересько, детям будет дано право на ошибку.

«В первую очередь, мы предусмотрели возможность изменения профиля. Например, я пошел на математику, но потом оказалось, что мне ближе химия и биология. Я имею право изменить изначально выбранную профилизацию. То есть, тот выбор, который ты делаешь после 9-го класса не является окончательным. А во-вторых, есть возможность выбора универсального профиля – то есть, ребенок может остановиться фактически на безпрофильном образовании, там, где всех предметов будет даваться по чуть-чуть. То есть, это будет классическая базовая подготовка», - подчеркнул он, добавив, что в любом случае при сдаче ВНО ты выбираешь себе направление сам.

Однако пока школьники радуются грядущим новациям, ведь пилотные проекты уже запущены, учителям стоит если не бить тревогу, то серьезно призадуматься. Концепция предполагает сделать из педагогов – универсальных солдат. То есть, один учитель должен обучать школьников нескольким дисциплинам. Если же так и будет, то вполне возможно, что это скажется не только на качестве преподавания, но и поведет за собой волну сокращений.

Впрочем, О. Ересько заверил, что универсальность педагогов не должна привести к сокращению штата. Так, уже сегодня педагогические вузы направляют на подготовку молодых специалистов, чтобы они преподавали несколько дисциплин. Например, физика- математика, биология – химия и пр.

«При обилии профильных предметов должен сохраниться имеющийся педагогический штат», - добавил он, отметив, что Концепция – это лишь черновик.

Но эксперты уже сегодня полагают, что и эта вариация инициатив МОН станет «мертворожденным ребенком», потому что внедрение демократических норм в целом недемократической сфере, в принципе, не может быть успешным. Подобные же выборочные реформы доказывают, что системе необходима полная перезагрузка, которая изменила бы не только бумажную отчетность, а сам подход к управлению и преподавания.